15.(24-25七年级上·辽宁辽阳·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一:禹死后,他的儿子启继承了禹的地位,权位由“传贤”演化为“传子”。
(1)材料一禹的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝国王的?材料中“传贤”是什么制度?
材料二:
(2)根据材料二,分别写出图1、图2我国古代两种等级结构和统治秩序的名称。写出图1实行的这一制度被图2这一时期的哪一制度所取代?
材料三:外壁刻秦始皇二十六年(公元前221年)诏书:“甘六年,皇帝尽并最天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹歉疑者,皆明壹之”。
铜量(国家博物馆馆藏)
(3)依据材料三,写出与这件文物直接相关的历史事件。结合所学,说说这一事件的作用。
答案解析
(2)图1:分封制。图2:中央集权制度;郡县制。
(3)秦朝统一度量衡;度量衡的统一,促进了经济的发展。
解析：
制度:据材料“传贤”可知,材料反映的原始社会民主推选部落联盟首领的制度,即禅让制,其标准是品德和威望。
(2)名称:图1:据图1可知,天子--诸侯--卿大夫--士,图1反映的是分封制形成的等级制度,即图1为分封制。
图2:据材料图2可知,皇帝下辖太尉、御史大夫(中央政府)--地方政府是(郡县)可知,图2反映的是中央集权制度。
制度:据所学可知,图1的分封制被图2的郡县制所代替。
(3)历史事件:据材料“法度量则不壹歉疑者,皆明壹之”可知,材料反映的秦朝为巩固统一,统一度量衡。
作用“据所学可知,度量衡的统一,促进了经济的发展,有利于国家的统一。
相关知识点：
继承制度演变，秦统措施作用
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