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618..那些仅把思维局限于学生整体,却忽视学生整体中个体差异的教员是在
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616..如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的
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611..当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能,从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时,他们的防御机制通常表现为
