611..当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能,从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时,他们的防御机制通常表现为

这道题考查的是教育心理学或飞行训练心理学中关于**防御机制在技能学习不同阶段的表现**。 ### 解析： 在技能训练（如飞行训练、复杂操作训练等）过程中，当学生进入高级阶段时，如果前阶段的基础知识和技能掌握不牢固，面对更复杂、要求更高的任务时，他们往往会感到压力巨大、茫然和不知所措。此时，常见的心理防御机制表现如下： 1. **放弃 (Resignation/Giving up)**： * 这是本题的正确答案。当学生意识到自己无法应对当前的高级训练任务，且这种无力感源于基础不牢时，最直接的反应往往是产生挫败感，进而选择“放弃”努力或表现出消极怠工、听之任之的态度。这是一种逃避现实压力的防御方式，表现为不再尝试解决问题，而是接受失败或退出竞争状态。 2. **倒退 (Regression)**： * 倒退通常指个体在面对压力时，行为退回到早期发展阶段的幼稚模式，例如变得依赖性强、情绪化、哭闹或寻求过度保护。虽然基础不牢可能导致焦虑，但“茫然和不知所措”更多指向的是对任务本身的无力感，而非行为上的幼稚化倒退。 3. **文饰 (Rationalization)**： * 文饰（合理化）是指个体为自己的失败或不当行为寻找看似合理的借口，以减轻内心的焦虑或维护自尊。例如，“这个训练科目本来就不实用”或“教练教得不好”。虽然这也是一种可能的防御机制，但题干强调的是“感到茫然和不知所措”，这种状态更直接地导致行动上的停滞或放弃，而不是积极地构建借口。 ### 总结： 当学生因基础不牢而在高级阶段感到**茫然和不知所措**时，其核心心理状态是**无力应对**，因此最典型的防御机制表现是**放弃**（B选项）。 **正确答案：B**