613..下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性

这道题考察的是教育心理学中影响学生学习动机的因素，特别是教师行为对学生态度和信任感的影响。我们需要分析每个选项对学生心理产生的具体后果： **1. 分析选项 A：过于随便地表扬学生** 虽然廉价或过度的表扬可能会降低表扬的价值，导致学生对反馈产生“免疫”，或者让学生觉得标准过低，但这通常不会直接导致学习积极性的显著**降低**，更多是可能导致学生对自己能力的误判或对评价标准的漠视。在某些情况下，即使是不太精准的表扬，也能提供一定的情感支持。 **2. 分析选项 B：告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因** 这属于建设性的负面反馈。如果教师能够客观指出不足并解释原因，这实际上有助于学生明确改进方向。只要沟通方式得当，这种反馈能促进学生的认知调整和努力程度的增加，通常不会降低积极性，反而可能激发求知欲和改进的动力。 **3. 分析选项 C：当教员不懂，却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时** 这是最严重损害师生关系和学习氛围的行为。 * **破坏信任**：教育的基石是信任。当学生发现教师不诚实或缺乏专业能力却试图掩盖时，会对教师失去尊重和信任。 * **挫败感与困惑**：学生可能会感到被愚弄，或者因为接收到错误信息而产生认知冲突，导致学习受阻。 * **榜样作用负面化**：教师的行为具有示范作用。掩饰错误传递了一种“面子比真理重要”或“逃避责任”的负面价值观，这会极大地打击学生追求真理和诚实学习的内在动机。 * **情感抵触**：这种行为容易引发学生的反感和抵触情绪，从而直接导致对学习科目甚至整个学习过程的积极性大幅下降。 **结论：** 相比之下，选项 C 中的行为直接破坏了教学赖以存在的信任基础，并引发了学生的负面情绪，因此最有可能严重且持久地降低学生的学习积极性。 故正确答案为 **C**。