615..当学生认识不到一堂课的益处或其目的时,他们会

这道题考察的是教育心理学中关于**学习动机**与**目标明确性对学生情绪及行为影响的基本原理。 **解析如下：** 1. **目标与动机的关系**： 在学习过程中，明确的目标和 perceived value（感知到的价值/益处）是维持学生学习动力的关键因素。当学生清楚地知道“为什么要学”以及“学了有什么用”时他们更容易产生内在或外在的学习动机。 2. **缺乏目的感的后果**： 如果学生无法认识一堂课的益处或其目的，他们会感到迷茫、困惑，认为学习内容与自己无关或毫无意义。这种认知会导致： * **注意力分散**：因为觉得不重要所以不愿投入精力。 * **挫败感**：在不知道方向的情况下努力，容易让人感到徒劳无功。 * **情绪消极**：长期处于这种状态，学生会逐渐失去兴趣，进而变得灰心（discouraged）和沮丧（frustrated）。 3. **选项分析**： * **A. 变得灰心和沮丧**：符合上述心理机制。当努力缺乏明确指向和意义支撑时，负面情绪随之产生。 * **B. 希望学到更多的东西**：这通常发生在学生对课程感兴趣、感到有收获或有强烈求知欲时，与题干情境相反。 * **C. 进一步受到激励**：激励通常来源于目标的吸引力、成就感或外部奖励。不清楚目的通常会削弱而非增强激励。 **结论：** 当学生不理解课程的目的和益处时，最直接的心理反应是动力丧失和情绪低落。因此，正确答案是 **A**。