618..那些仅把思维局限于学生整体,却忽视学生整体中个体差异的教员是在

这道题考查的是教育心理学中关于**个体差异**与**教学假设**的理解。 **解析如下：** 1. **题干分析**： 题干指出某些教员“仅把思维局限于学生整体”，而“忽视学生整体中个体差异”。这意味着这些教员在潜意识或显意识里，没有考虑到每个学生在知识基础、学习能力、兴趣偏好等方面的不同，而是将全班学生视为一个同质化的群体对待。 2. **选项分析**： * **A. 采用一种很好的授课技巧**：错误。现代教育理念强调“因材施教”，忽视个体差异通常会导致部分学生跟不上或“吃不饱”，这并不是一种好的授课技巧，反而可能导致教学效果低下。 * **B. 采用一种极佳的省时手段**：错误。虽然统一教学可能在备课和管理上看似简单，但由于无法针对性解决学生的问题，往往需要课后补救或导致大量学生无效学习，从整体效率来看并非“极佳”的手段，且题干强调的是思维局限而非时间管理。 * **C. 假定所有学生的水平相近**：正确。如果教员忽视个体差异，只关注整体，其背后的逻辑前提就是默认班级内的学生在起点、能力和需求上是基本一致的（即同质化的）。只有做出这种假定，教员才会觉得不需要针对个体进行差异化教学。 **结论：** 忽视个体差异的教学行为，本质上是因为教员**假定所有学生的水平相近**，从而采用了“一刀切”的教学方式。因此，正确答案是 **C**。