高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。

在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。

高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了( )的基本特性。

高校管理人员改进管理的首要任务是（ ）。

高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（ ）。

我国大学课程主要依据（）进行编制。

高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）

根据影响人的发展的“三因素论”，对人的发展具有主导作用的因素是（ ）。

高校教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识，这种教学方法是（ ）。

下列选项属于高等教育内部评价制度的是（ ）。

不是通过制度性的规划和传统有意识地展开，而是由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（ ）。