154.教师综合发展阶段论认为,教师专业发展的主体是专业知能发展,其两翼是心理发展和( )。

12.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热,导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象,严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的( )特征。

11.通过高等教育,个体掌握了特定文化中的行为规范,形成了特定文化所需要的社会性,从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育( )的作用。

10.个体发展的内部影响因素包括遗传和( )。

09.高等教育促进个体的主体性发展,主要是指要促进人的( )和主观能力的发展。

08.影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素,而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是( )

07.根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类,( )的高等教育办学模式为“单一公立系统,单一管理部门”。

06.高等教育管理权力下放的关键是( )。

05.下列选项不属于我国高校办学自主权的是( )。

04.1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”,使英国高等教育进入了一个( )的新时代。

03.美国在20世纪70年代已完成了由( )过渡的任务。