12.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热,导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象,严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的( )特征。

154.教师综合发展阶段论认为,教师专业发展的主体是专业知能发展,其两翼是心理发展和( )。

153.一般来说,教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式,下列属于个人主导模式的是( )。

152.高等学校的( )是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。

151.高校教师要增进学生的知识和技能,这体现了教师职业特性中的( )。

150.高等学校以学科为基础,具有鲜明的( )和学科忠诚。

149.高校教师的学术权力要求学术自治和( )。

148.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者,这体现了高校教师职业特性中的( )。

147.在我国的高等学校管理体制中,有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的( )。

146.高等学校以( )为基础,具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

145.关于我国高校内部校---院两级管理结构,下列说法中错误的是( )。