76.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比,现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策,使教育活动得到改进,这是高等评价的( )。

这道题考查的是高等教育评价的功能分类。我们需要根据题干中描述的“现代高等教育评价”的具体行为特征，来匹配对应的评价功能。 **1. 解析题干关键信息：** * **对比对象**：传统的高等教育评价强调“经过选拔而进行淘汰”。这对应的是评价的**鉴定——选拔功能**（即选项 A）。 * **现代评价特征**： * “发现问题”：这是**诊断**的过程，旨在识别教育活动中存在的具体缺陷或不足。 * “分析原因和找出对策”：这是为了后续的行动提供依据。 * “使教育活动得到改进”这是最终目的，即**改进**。 **2. 分析选项：** * **A. 鉴定——选拔功能**： 主要侧重于对评价对象进行等级划分、资格认定或筛选淘汰。题干明确指出这是“传统”评价的特点，且与现代评价注重“改进”的目的相反，故排除。 * **B. 反馈——调节功能**： 侧重于将评价结果信息返回给被评价者，以便其调整行为。虽然现代评价包含反馈环节，但题干更强调的是从“发现问题”到“改进活动”的全过程，特别是“诊断”这一前置动作和“改进”这一最终归宿，因此该选项不如 D 贴切。 * **C. 导向——激励功能**： 侧重于通过评价指标体系引导教育方向，或通过评价结果激发积极性。题干未涉及方向引导或心理激励的内容，故排除。 * **D. 诊断——改进功能**： * **诊断**：对应题干中的“发现问题、分析原因”。评价就像医生看病，首先要诊断出病症。 * **改进**：对应题干中的“找出对策，使教育活动得到改进”。这是形成性评价和发展性评价的核心目的，即通过评价促进发展，而非仅仅为了甄别。 这与题干描述的现代高等教育评价理念完全一致。 **结论：** 题干描述的“发现问题、分析原因、找出对策、改进活动”正是**诊断——改进功能**的典型体现。 故正确答案为 **D**。