307.下列高校教师的专业发展模式中,属于自我实现模式的是( )。

**解析：** 高校教师的专业发展模式通常根据发展的动力来源、组织形式以及目标导向进行分类。其中，“自我实现模式”强调教师个体内在的发展需求，注重教师通过自身的努力、反思和实践来实现专业成长和自我价值的提升。 1. **分析选项 A：学历进修型** 学历进修通常是教师基于个人职业规划和发展需求，主动追求更高层次的知识结构和学术水平的行为。这种模式依赖于教师个体的自觉性和主动性，旨在通过提升自身素质来实现自我完善，因此属于**自我实现模式**。 2. **分析选项 B：校本培训模式** 校本培训是以学校为基地，由学校组织和实施的培训活动。它更多体现的是学校层面的组织行为和管理策略，属于**组织主导模式**或**校本发展模式**，而非单纯的个人自我实现。 3. **分析选项 C：派出培训模式** 派出培训通常是由上级教育行政部门或学校选派教师参加外部的培训课程或会议。这往往带有行政指令性或任务性，属于**外部推动模式**或**行政主导模式**，主要依赖外部资源的输入，不完全等同于教师的自我实现。 4. **分析选项 D：教学熟练者型** 教学熟练者型模式强调教师在日常教学实践中，通过不断的经验积累、反思和改进，从新手逐渐成长为专家型教师的过程。这一过程高度依赖教师个人的实践智慧、自我反思和专业自觉，是教师内在专业结构不断完善的过程，因此也属于**自我实现模式**。 **结论：** 学历进修型（A）和教学熟练者型（D）都侧重于教师个体的内在驱动、自主学习和自我完善，符合自我实现模式的特征。而校本培训（B）和派出培训（C）则更多涉及外部组织和行政力量的介入。 故正确答案为 **AD**。