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（）是高校教师的根本任务。

A、C.立德树人

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

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根据费德勒教师“八阶段”专业成长理论，教师接受师资培训属于哪一个阶段（）。

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大学生的合作学习如何避免出现“搭便车效应”？

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建构主义学习理论强调知识的

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教师在教学活动中创造性地运用教育教学规律，并不断与时俱进，这体现了教师（）的职业特点。

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（）是高校教师的根本任务。

A、C.立德树人

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据费德勒教师“八阶段”专业成长理论，教师接受师资培训属于哪一个阶段（）。

A. A.职前准备阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容

A. B.心理健康教育

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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大学生的合作学习如何避免出现“搭便车效应”？

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是一种心境的忧伤、悲哀和情绪的低落，是衡量教师心理健康状况的重要指标。

A. A.抑郁

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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为了避免减少社会惰化现象，老师应该（）。

A. D.让学生明确自己的任务目标，责任，公平客观地评价学生完成的情况

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在教学内容可视化处置中的“双通道原则”是指

A. A.“视觉表征+听觉表征”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对“洋葱”模型的“认知个性风格”理解不当的是

A. D.位于“洋葱”模型的中间层

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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建构主义学习理论强调知识的

A. A.主观性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师在教学活动中创造性地运用教育教学规律，并不断与时俱进，这体现了教师（）的职业特点。

A. A.创造性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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