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高等教育心理学自用参考
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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的择业观：

A、C.职业规划能力有待提高

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高等教育心理学自用参考
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（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-6978-c07f-52a228da6006.html
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对教学的考核最终落脚到
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7530-c07f-52a228da6018.html
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在运用反馈时，需要注意
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9858-c07f-52a228da6012.html
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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da6013.html
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教育人工智能的发展理念是
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-80e8-c07f-52a228da600f.html
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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（ ）。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-84d0-c07f-52a228da6013.html
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团队成员感觉到彼此之间的不一致或不协调时, “对人不对事”，团队成员间会产生紧张、愤怒、敌意或其它负面的情绪,属于个人情绪导向的冲突是（ ）。
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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da6012.html
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学生应从被动获取知识和一般技能要转到积极的运用知识解决问题，这种转移将提高而不是削弱教师的作用，这是师生关系中的（ ）。
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李老师不仅上课认真，下课也会不断与同事交流反思。努力提高自己的教学水平，收获了学生的喜爱。这体现了哪一个建立教师威信的途径（）。
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题目内容
(
单选题
)
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高等教育心理学自用参考

以下哪项不符合当代大学生所展现出来的择业观：

A、C.职业规划能力有待提高

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高等教育心理学自用参考
相关题目
（）是表现人在现实的稳定态度和习惯化了行为方式中所表现出来的个体心理特征。

A. C.性格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-6978-c07f-52a228da6006.html
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对教学的考核最终落脚到

A. A.学生的学习质量

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在运用反馈时，需要注意

A. A.反馈要及时

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

A. B.社会惰化效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da6013.html
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教育人工智能的发展理念是

A. D.协同理念

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（ ）。

A. D.表里一致型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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团队成员感觉到彼此之间的不一致或不协调时, “对人不对事”，团队成员间会产生紧张、愤怒、敌意或其它负面的情绪,属于个人情绪导向的冲突是（ ）。

A. A.关系冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-88b8-c07f-52a228da6007.html
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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，开展高等学校学生心理健康教育工作的基本原则不包括：

A. D.理论性和实践性相结合

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da6012.html
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学生应从被动获取知识和一般技能要转到积极的运用知识解决问题，这种转移将提高而不是削弱教师的作用，这是师生关系中的（ ）。

A. D.折中主义师生观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da6006.html
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李老师不仅上课认真，下课也会不断与同事交流反思。努力提高自己的教学水平，收获了学生的喜爱。这体现了哪一个建立教师威信的途径（）。

A. D.提高业务能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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