行动研究法的程序大致（）个环节

A. D.关爱学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.不注重对现有学习环境的改善

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. D.培养人培养有正确三观的人才

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. D.教育专业研究者忽略实践而重研究

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.教学内容的信息化

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.积极参与志愿者服务

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. C.学习风格不具有持久性和稳定性，容易发生改变。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.学习成果

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. A.高等教育的办学规模和质量不能满足广大人民群众的需求

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

A. B.低社会阶层的个体更容易形成“独立型自我”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3