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下列说法是有关性格与同伴关系的建立，你赞成以下哪种说法？

A、C.外向性格的个体更容易建立同伴关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在某一教育、教学活动项目告一段落或完成以后进行的评价是指（）

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以下哪项不属于心理健康的基本标准：

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课程思政的实质是

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虽然“00后”大学生思维活跃，易于接受新事物，但有时也容易出现认知偏差，辨别力有待提高，其具体表现不包括：

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师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

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以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程是（）

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、影响教师威信形成的必要性因素是（）。

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幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

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盲目夸大了教师的权威作用，忽视了学生身心发展和个性，轻视了学生主观能动性，认为“教师的基本任务就是磨练学生”，这是师生关系中的（）。

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高校教师的职业发展的成熟期是指入职后

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高等教育心理学自用参考

下列说法是有关性格与同伴关系的建立，你赞成以下哪种说法？

A、C.外向性格的个体更容易建立同伴关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在某一教育、教学活动项目告一段落或完成以后进行的评价是指（）

A. D.总结性评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

以下哪项不属于心理健康的基本标准：

A. C.对外界事物保持敏感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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课程思政的实质是

A. B.将价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

虽然“00后”大学生思维活跃，易于接受新事物，但有时也容易出现认知偏差，辨别力有待提高，其具体表现不包括：

A. B.经受挫折后，心理承受能力不足

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程是（）

A. C.教学评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

、影响教师威信形成的必要性因素是（）。

A. B.仪表、作风和习惯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

A. C.讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

盲目夸大了教师的权威作用，忽视了学生身心发展和个性，轻视了学生主观能动性，认为“教师的基本任务就是磨练学生”，这是师生关系中的（）。

A. B.艰苦的劳动观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师的职业发展的成熟期是指入职后

A. C.11—35年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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