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高等教育心理学自用参考
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非指导性教学模式的理论依据是

A、A.人本主义心理学

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考
以下哪项因素是影响教师成长的外部因素
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9470-c07f-52a228da6011.html
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卡瑞提出的“洋葱”模型中，最里层是
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高校教师的职业发展的成熟期是指入职后
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我国学者佐斌将影响课堂师生互动的因素分为：背景因素、观念因素、特质因素和（ ）四类。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-88b8-c07f-52a228da6012.html
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芬克认为，提高教育质量的关键在
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对心理学意义上的性别差异表述错误的是
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（）是一种心境的忧伤、悲哀和情绪的低落，是衡量教师心理健康状况的重要指标。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-6d60-c07f-52a228da6003.html
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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。
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个性又称人格，是个体在社会生活的适应过程中，对己、对人、对事、对物做出反应时，表现出有别于他人的独特心理品质，具有 （ ）、稳定性、统合性和功能性的特征。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da6019.html
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课程思政的实质是
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高等教育心理学自用参考
题目内容
(
单选题
)
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高等教育心理学自用参考

非指导性教学模式的理论依据是

A、A.人本主义心理学

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考
相关题目
以下哪项因素是影响教师成长的外部因素

A. B.培训与进修

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9470-c07f-52a228da6011.html
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卡瑞提出的“洋葱”模型中，最里层是

A. D.认知个性风格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-80e8-c07f-52a228da6015.html
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高校教师的职业发展的成熟期是指入职后

A. C.11—35年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da600e.html
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我国学者佐斌将影响课堂师生互动的因素分为：背景因素、观念因素、特质因素和（ ）四类。

A. B.任务因素

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-88b8-c07f-52a228da6012.html
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芬克认为，提高教育质量的关键在

A. A.创造有意义的学习经历

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da6004.html
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对心理学意义上的性别差异表述错误的是

A. A.自然选择地结果

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7530-c07f-52a228da601b.html
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（）是一种心境的忧伤、悲哀和情绪的低落，是衡量教师心理健康状况的重要指标。

A. A.抑郁

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-6d60-c07f-52a228da6003.html
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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。

A. C.戈登·帕斯克

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9858-c07f-52a228da6015.html
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个性又称人格，是个体在社会生活的适应过程中，对己、对人、对事、对物做出反应时，表现出有别于他人的独特心理品质，具有 （ ）、稳定性、统合性和功能性的特征。

A. D.独特性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da6019.html
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课程思政的实质是

A. B.将价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-80e8-c07f-52a228da6019.html
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