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高等教育心理学自用参考

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高等教育心理学自用参考

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我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（）。

A、D.以上都是

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考

大学人才培养的核心目标是（)

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卓越期的教师一般指入职后

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下列不属于视觉型学习模式的表现的是

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有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）的联系

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与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

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性格是个体对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式。性格一经形成就比较稳定，但并非一成不变，具有一定的可塑性，因此教师在实践中要注意结合学生的性格特征开展教育教学活动，以下哪种行为不能体现该理念：

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

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下列哪一项不属于40年来课堂教学评价的转变

下列哪个不属于高等教育

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高等教育心理学自用参考

我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（）。

A、D.以上都是

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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大学人才培养的核心目标是（)

A. C.帮助学生获得理想的学习成果

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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卓越期的教师一般指入职后

A. D.20—35年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列不属于视觉型学习模式的表现的是

A. C.喜欢动手参与实践认知活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）的联系

A. C.非任意的和实质性的

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

A. D.参与式学习

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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A. B.采用过程考核和结果考核相结合的方式，综合评价学生能力

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“中国学习者悖论”现象主要体现了

A. D.中西方文化的差异

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

A. D.以上均是

B. 干扰项1

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下列哪一项不属于40年来课堂教学评价的转变

A. A.研究思维由复杂思维转向简单思维

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪个不属于高等教育

A. B.成人教育

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（ ）。

我国教育者叶子和庞丽娟认为师生互动是在师生间发生的一切交互作用和影响，师生互动的结构包括：师生互动的主体和（）。