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设计型研究采用（）的设计方法。

A、A.逐步改进

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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现代化沟通媒介对师生关系带来的挑战包括

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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。

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意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

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教学评价是以（）作为依据

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

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“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（）。

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如何借鉴后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生？（ )。

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的组织因素？

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根据不同的角度，可将师生冲突分为不同的类型。从冲突的表现形式来看，可分为（）。

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设计型研究采用（）的设计方法。

A、A.逐步改进

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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现代化沟通媒介对师生关系带来的挑战包括

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。

A. C.戈登·帕斯克

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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意志的品质主要包括自觉性、果断性、自制性和（）四个方面。

A. A.坚持性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教学评价是以（）作为依据

A. A.教学目标

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

A. A.爱学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

A. D.相对评价法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（）。

A. D.表里一致型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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如何借鉴后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生？（ )。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的组织因素？

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据不同的角度，可将师生冲突分为不同的类型。从冲突的表现形式来看，可分为（）。

A. B.显性冲突和隐性冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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