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对心理学意义上的性别差异表述错误的是

A、A.自然选择地结果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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“我与他者”的师生关系尤其强调

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以下哪种策略能够有效促进学生陈述性知识的获得？

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高校开展心理健康宣传教育活动的途径不包括：

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现代化沟通媒介对师生关系带来的挑战包括

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下列哪一项不属于对分课堂模式的课堂教学环节

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良好的师生关系体现了

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我国现行师生关系的主流观点是

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评价人员通过有目的、有计划地与被评价者进行交谈收集评价信息资料的一种或方法是（）

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当一个阶段的学习结束时，学习者能意识到自己的薄弱环节，并制定有针对性的强化复习和练习，这属于

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下列哪项不属于虚拟现实技术的基本特征

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高等教育心理学自用参考

对心理学意义上的性别差异表述错误的是

A、A.自然选择地结果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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A. D.教师对学生非对称的伦理关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪种策略能够有效促进学生陈述性知识的获得？

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B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校开展心理健康宣传教育活动的途径不包括：

A. A.加强心理危机干预队伍建设

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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现代化沟通媒介对师生关系带来的挑战包括

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于对分课堂模式的课堂教学环节

A. A.课前预习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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良好的师生关系体现了

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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我国现行师生关系的主流观点是

A. C.“主导-主体”论

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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评价人员通过有目的、有计划地与被评价者进行交谈收集评价信息资料的一种或方法是（）

A. B.访谈法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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当一个阶段的学习结束时，学习者能意识到自己的薄弱环节，并制定有针对性的强化复习和练习，这属于

A. D.调节策略

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪项不属于虚拟现实技术的基本特征

A. B.实体性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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