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高等教育心理学自用参考

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心理健康是指在成长和发展过程中，个体处于认知合理、（）、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。

A、A.情绪稳定

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学生评教就是以( )为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。

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要提高教学质量，基础是

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

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当一个平时不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于

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“我与你”的师生关系尤其强调

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“以言语或者表象的形式将榜样的行为存储在我们的记忆中”。上述过程属于观察学习的哪个环节

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（）是高校教师的根本任务。

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具有（）的教师，倾向于将原因和行为控制因素归因于外部因素。

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下列哪一项教学目标不属于布卢姆的教学目标分类

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教材与课程内容的关系是

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高等教育心理学自用参考

心理健康是指在成长和发展过程中，个体处于认知合理、（）、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。

A、A.情绪稳定

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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学生评教就是以( )为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。

A. A.学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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要提高教学质量，基础是

A. D.专业标准

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

A. B.直接学习和观察学习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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当一个平时不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于

A. B.负强化

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“我与你”的师生关系尤其强调

A. A.师生平等的关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“以言语或者表象的形式将榜样的行为存储在我们的记忆中”。上述过程属于观察学习的哪个环节

A. B.保持

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是高校教师的根本任务。

A. C.立德树人

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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具有（）的教师，倾向于将原因和行为控制因素归因于外部因素。

A. C.外控性人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

下列哪一项教学目标不属于布卢姆的教学目标分类

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教材与课程内容的关系是

A. A.手段与目的的关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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