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大学生的情绪情感具有鲜明的特点，体现在：丰富性与狭隘性并存、稳定性与波动性并存、强烈性与细腻性并存，以及（）。

A、D.外显性与内隐性并存

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

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普雷马克原理是指

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心理健康的基本标准不包括：

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教师对某一些学生产生了期望，使得学生的行为表现向期望的方向变化，这体现了（）。A、南风效应

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能有效促进学生的交流互动，凸显了学生学习的主体性，即充分以学生为中心的课堂教学方式是（）。

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华东师大教授任俊有关积极教育的观点是（）。

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

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提出表现性目标的描述方法的学者是

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教学设计是

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大学生的情绪情感具有鲜明的特点，体现在：丰富性与狭隘性并存、稳定性与波动性并存、强烈性与细腻性并存，以及（）。

A、D.外显性与内隐性并存

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

A. D.教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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普雷马克原理是指

A. B.用高频活动作为低频活动的强化物

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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心理健康的基本标准不包括：

A. D.具有求知欲、好奇心

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师对某一些学生产生了期望，使得学生的行为表现向期望的方向变化，这体现了（）。A、南风效应

A. B.罗森塔尔效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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能有效促进学生的交流互动，凸显了学生学习的主体性，即充分以学生为中心的课堂教学方式是（）。

A. B.智慧翻转课堂

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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华东师大教授任俊有关积极教育的观点是（）。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

A. B.学习目标

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

A. B.直接学习和观察学习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

提出表现性目标的描述方法的学者是

A. A.艾斯纳

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

教学设计是

A. C.对教学的系统规划及其教学方法的设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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