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主要承担助教工作的高校教师处于哪个职业发展阶段？

A、B.导入期

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪项不属于“专业心理健康素质”

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要提高教学质量，基础是

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

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短时记忆的容量为（）。

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教师的执教之道：育人规律

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跨学科生生关系一般产生于

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以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

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积极教育将当代知识从幸福科学和积极心理学编织到教育实践中，目的是（）。

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根据费德勒教师“八阶段”专业成长理论，教师接受师资培训属于哪一个阶段（）。

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高等教育心理学自用参考

主要承担助教工作的高校教师处于哪个职业发展阶段？

A、B.导入期

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪项不属于“专业心理健康素质”

A. A.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

要提高教学质量，基础是

A. D.专业标准

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

A. A.陈述性知识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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短时记忆的容量为（）。

A. C.7±2

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师的执教之道：育人规律

A. D.育人规律

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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跨学科生生关系一般产生于

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于设计型研究研究对于教育技术研究的意义，说法错误的是（）。

A. C.不注重对现有学习环境的改善

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

A. A.国家观、法制观、集体观、群体观和生态观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

积极教育将当代知识从幸福科学和积极心理学编织到教育实践中，目的是（）。

A. B.促进学生的幸福感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

根据费德勒教师“八阶段”专业成长理论，教师接受师资培训属于哪一个阶段（）。

A. A.职前准备阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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