118.按评价的参照系来划分,教学评价方法的类型主要有()。
A. 相对性评价
B. 形成性评价
C. 绝对性评价
D. 个体内差异评价
解析：解析：按照评价的参照系来划分，教学评价方法主要有相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价；按照实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
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5.制约课程设计的主要因素有()。
A. 环境
B. 设计者
C. 社会、知识和儿童
D. 政治、经济和文化
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48.意志的基本特征包括()。
A. 有明确的目的性
B. 对活动有调节作用
C. 与克服困难相联系
D. 以随意动作为基础
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354.教师与学生的关系是一种民主平等的关系,这是从()角度而言的
解析：解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
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115.基础教育课程由以下三个层次构成,即()。
A. 学习领域
B. 学习学科
C. 模块
D. 科目
解析：解析：新课程结构的三个层次为：学习领域、科目、模块。
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386.观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()。
A. 定量观察与定性观察
B. 开放式观察与封闭式观察
C. 结构式观察与非结构式观察
D. 参与式观察与非参与式观察
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158.新课程的核心理念是使学生更快乐地学习｡()
解析：解析：新课程的核心理念是为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展｡
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115.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的不平衡性。()
解析：解析：题干描述体现了个体身心发展的阶段性。
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198.王芯常在课堂上玩手机,同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机,可王芯不听,因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,肖娜的道德发展处于哪一阶段()。
A. 惩罚和服从
B. 相对功利
C. 维护权威或秩序
D. 道德伦理
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431.人际关系形成与发展的途径是()。
A. 交往
B. 情感沟通
C. 态度一致
D. 亲密行为
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