194.人们常说的“动之以情”是情绪的适应功能的体现。()
解析：解析：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。题干所述是情绪的感染功能的体现。
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144.德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是()。
A. 先快后慢,呈负加速型
B. 先快后慢,呈正加速型
C. 先慢后快,呈负加速型
D. 先慢后快,呈正加速型
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4d38-c021-5dd340f22407.html
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590.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”体现的教学模式是()。
A. 结构主义课程模式
B. 最优化教学模式
C. 非指导教学模式
D. 发展性教学模式
解析：解析：罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，主张课程“以学生为中心”，培养“完整的人”，教师的任务是为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。这种教学模式被称为学生中心模式或者非指导模式。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-8000-c021-5dd340f22420.html
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293.关于讲授法的缺点,叙述不正确的是()。
A. 是一种单向性的思想交流方式
B. 不利于课堂的管理
C. 不能使学生直接体验所学知识
D. 记忆效果差,尤其是时间长的讲授课
解析：解析：讲授法的主体是教师，因此它主要是一种单向性的思想交流方式；讲授法主要传授人类的间接经验，因此不利于学生直接体验所学知识；讲授法不利于调动学生学习的主体性，因此记忆效果比较差；讲授法有利于课堂的管理，应选B。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-5cd8-c021-5dd340f22419.html
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409.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力,这叫做()
A. 教育机智
B. 管理能力
C. 应变能力
D. 注意力分配能力
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252.上好课最根本的要求是()。
A. 备好课
B. 活跃课堂气氛
C. 保证内容准确
D. 发挥学生主动性
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91.个体身心发展的顺序是不可逆的,也不能超越。()
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324.下列说法错误的是()。
A. 在我国教学是以知识的授受为基础的
B. 教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系
C. 作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但是不能把两者等同
D. 教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-60c0-c021-5dd340f22417.html
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190.态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。()
解析：解析：态度是一种内部准备状态。
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63.德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主题,下列关于各育的说法正确的有()。
A. 各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的
B. 在全面发展教育中,各育不可分割,但可以相互替代
C. 各育都有独立发展的可能,不需要其他各育与之协调
D. 在教育中把各育结合起来是必要的,也是可能和可行的
解析：解析：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
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