A、 榜样示范法
B、 品德评价法
C、 陶冶教育法
D、 实际锻炼法
答案：C
解析：解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
A、 榜样示范法
B、 品德评价法
C、 陶冶教育法
D、 实际锻炼法
答案：C
解析：解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。
A. 裴斯泰洛奇
B. 赫尔巴特
C. 蒙台梭利
D. 福禄贝尔
解析：解析：1837年，福禄贝尔在德国士瓦本公国勃兰肯堡创办一所游戏活动机构。1840年起名幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。他被称为“幼儿教育之父”。
A. 正确
B. 错误
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 相对性评价
解析：解析：A项诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。B项形成性评价是指在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程和结果的评价。C项总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生的学习结果的评价。D项相对性评价是指运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
A. 8
B. 10
C. 12
D. 15
A. 正确
B. 错误
解析：解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。例如，观察各种实物、标本，实地观测、现场参观等，均属于实物直观。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
A. 动机原则
B. 结构原则
C. 程序原则
D. 强化原则
解析：解析：布鲁纳认为，掌握学科基本结构的原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
A. 教师尽可能满足学生的需要,体现为学生服务的特征
B. 教师关心学生进步,根据学生需要和理解开展教育、多种形式评价和指导
C. 教师尊重学生作为“学习者”的角色
D. 师生之间平等,通过相互了解和尊重建立良好教学互动
解析：解析：教学过程中应做到将教师的主导地位与学生的主体地位相结合，即教师应积极为学生创设参与情境，引导学生主动学习。
A. 发现教学
B. 掌握学习
C. 情境学习
D. 合作学习
解析：解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
