A、正确
B、错误
答案：A
解析：解析：意志品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。意志的发展特点是后天生活中逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的，并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。
A、正确
B、错误
答案：A
解析：解析：意志品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。意志的发展特点是后天生活中逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的，并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。
A. 坚持社会主义方向
B. 德、智、体等方面全面发展
C. 培养社会主义劳动者、建设者
D. 符合受教育者的身心发展
解析：解析：坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》
解析：解析：《学记》是最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
A. 正确
B. 错误
A. 感知运算阶段-前运算阶段-具体运算阶段-形式运算阶段
B. 前运算阶段-感知运算阶段-形式运算阶段-具体运算阶段
C. 感知运算阶段-具体运算阶段-前运算阶段-前运算阶段
D. 具体运算阶段-形式运算阶段-感知运算阶段-前运算阶段
解析：解析：皮亚杰认为认知发展的四个阶段分别为感知运算阶段---前运算阶段---具体运算阶段---形式运算阶段。
A. 观察法
B. 书面材料分析方法
C. 谈话法
D. 调查法
A. 学生思想品德形成的长期和反复规律,必须长期抓,反复抓,抓反复
B. 青少年正处于成长期,可塑性比较强,思想不成熟,其发展具有双向性
C. 学生的思想品德是螺旋式发展上升的,反复是正常的,出现倒退是反常的
D. 学生的思想品德的形成和发展要经过长期地、反复地、不断培育和教育
解析：解析：（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
A. 情感
B. 品味
C. 性格
D. 气质
解析：解析：气质受先天的影响比较大。
A. 传授系统的科学文化知识和基本技能
B. 发展学生的智力、体力和创造才能
C. 培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生科学世界观基础
D. 关注学生个性的发展
解析：解析：我国现阶段的教学任务包括：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。（2）发展学生的智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生的个性发展。
A. 焦虑
B. 过敏
C. 强迫
D. 怀疑
解析：解析：强迫症的含义：是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。强迫症的表现：强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：循序渐进原则又称为系统性原则,是指教师要严格按照科学知识体系的内在逻辑和学生的认知发展规律来进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分发展｡
