347.人在感知、记忆、思维等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式为()。
A. 个体对现实态度的性格特征
B. 个性性格的情绪特征
C. 个体性格的理智特征
D. 个体性格的意志特征
解析：解析：人在感知、记忆、思维等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式为个体性格的理智特征
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37、一个好的班集体具有哪些特征?
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206.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位,美育的主要任务不包括()。
A. 培养和提供学生感受美的能力
B. 培养和提供学生鉴赏美的能力
C. 培养和提供学生表现美、创造美的能力
D. 培养和提供学生追求艺术理想和人生的能力
解析：解析：美育的主要任务包括：①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；②培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；③培养学生美好的情操和文明行为习惯。
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564.《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论,其中,“亲其师,信其道”主要表明了()的作用。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志
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29.为了不让孩子输在起跑线上,现在有很多家长在孩子很小的时候就给孩子报很多兴趣班,孩子在上幼儿园之前就要提前学幼儿园的基础知识,在上幼儿园时又要提前学习小学阶段的知识,这其实违背了人的身心发展的()。
A. 差异性
B. 特殊性
C. 自主性
D. 顺序性
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273.()就是既要重视对学生进行系统的理论教育,又要通过实践活动进行教育。既要提高学生的思想认识,又要求学生做出相应的行动,把认识和实践、思想和行动统一起来,使学生成为言行一致的人。
A. 正面教育与纪律约束相结合的原则
B. 知行统一的原则
C. 发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则
D. 教育影响的连续性与一致性相结合的原则
解析：解析：德育过程不能缺少实践的环节和具体行为的指导，德育中知行统一的原则就是既重视对学生进行系统的理论教育又通过实践活动进行教育。
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19.一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和()。
解析：解析：态度与品德形成过程经历了依从、认同和内化三个阶段。
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314.人们一般认为农民质朴,军人雷厉风行,知识分子文质彬彬,商人较为精明等等,这些现象称为社会知觉信息整合过程中的()。
A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 近因效应
D. 刻板效应
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295.下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是()。
A. 李老师在教学中引导学生自主学习,培养学生的探究意识
B. 张老师给予班级里的外来务工人员子女生活和学习上特殊的照顾,帮助他们更好地融入集体
C. 学校开展校园艺术节活动,为学生提供多方面展示自己的舞台
D. 王老师为了提高班级平均成绩,不允许成绩最落后的同学参加期末考试
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600.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要,学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()。
A. 全身松弛训练法
B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练法
D. 改善认知法
解析：解析：题干描述体现了运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话来改善学生的考试焦虑。
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