68.接受学习既可以是机械的,又可以是有意义的;而发现学习都是有意义的。()

203.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体,这是教育的文化()。

202.在教育学史上,杜威被称为进步教育的代表人物,他的实用主义哲学对教育发展产生了很大影响,杜威教育思想的基础与核心是()。

201.科学知识的再生产有多种途径,其中最主要的途径是()。

200.回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识属于()。

199.儿童对父母和权威表现为尊重或顺从,或者把成人的规则看作是一成不变的,这个阶段属于()。

198.王芯常在课堂上玩手机,同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机,可王芯不听,因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,肖娜的道德发展处于哪一阶段()。

197.教师给学生上课时,问学生:“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的()思维。

196.某学生没有考上自己梦寐以求的重点高中,而是考取了一所普通高中,于是他告诉自己说,没考上重点高中也好,那里竞争激烈,说不定要拼命学习才能跟上其他同学,而在普通高中学习,说不定我轻轻松松地读书就可名列前茅。该学生的心理防御机制为()。

195.基于斯金纳的操作条件反射理论建立起来的一种行为主义教学形式是()。

194.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为()。