132.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了()。
A. 深化课堂教学
B. 培养竞赛人才
C. 因材施教,发展青少年个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力
解析：解析：题干描述的是兴趣小组等课外活动，目的就是为了发展学生的特长，贯彻因材施教的理念。
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12.课程目标是教学目标的载体和具体化。()
解析：解析：教学目标是课程目标的载体和具体化。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f040-c021-5dd340f2240b.html
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83.学生是学习的主体,是具有能动性的教学对象。()
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73.苏格拉底的“产婆术”、第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”等体现的教学原则是启发性原则。()
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437.许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()。
A. 双重抑制
B. 单一抑制
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
解析：解析：白天记忆受到前摄抑制和后摄抑制的干扰，即受到双重抑制的干扰；而早上和晚上分别受到后摄抑制和前摄抑制的干扰，即受到单一抑制的干扰；因此，白天记忆效果不如早晚，故选B。
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52.现代学校教育制度的类型有()。
A. 单轨型学制
B. 双轨型学制
C. 混合型学制
D. 分支型学制
解析：解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制，美国的学制属单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
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83.根据斯金纳的学习理论,下列现象中属于回避条件作用的有()。
A. 小明害怕蚊子咬而不去河边散步
B. 小红在教室里上自习嫌太吵而离开
C. 小刚走在路上发现不远处有一堆垃圾,于是绕道而行
D. 小梅想到今天可能会下雨,决定不去上街了
解析：解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-cef0-c021-5dd340f22413.html
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169.教育对受教育者的社会影响和作用不只是正确的促进,也有负面的阻碍。()
解析：解析：根据教育的性质，教育有正向功能和负向功能之分。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
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209.在一堂物理课上,同学们就牛顿第三定律发生激烈争论,各执己见。此时,老师应采取的合理措施是()。
A. 因势利导,鼓励学生课后探究
B. 及时干预,强行制止学生争论
C. 暂停教学,即时请教专业人员
D. 不加干预,让学生继续争论
解析：解析：素质教育观要求教师在教学活动中发挥自己的引导作用，调动学生的积极性。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-5508-c021-5dd340f22407.html
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60.《义务教育法》规定,国家对义务教育阶段教科书的使用实行()。
A. 推荐制度
B. 审定制度
C. 登记制度
D. 招投标制度
解析：解析：《义务教育法》第五章第三十九条规定，国家实行教科书审定制度。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4180-c021-5dd340f22412.html
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