576.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-8000-c021-5dd340f22412.html
点击查看答案
71.奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果,这个材料被称作()。
A. 学习动机
B. 先行组织者
C. 认知结构
D. 学习迁移
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4568-c021-5dd340f22400.html
点击查看答案
601.对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以()为中心。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-83e8-c021-5dd340f22409.html
点击查看答案
8.按照心理活动指向不同,可将个体性格分为()。
A. 内向型
B. 外向型
C. 理智型
D. 情感型
解析：解析：按照心理活动指向不同，可将个体性格分为内向和外向。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-c720-c021-5dd340f22406.html
点击查看答案
416.有些身患重病或有残缺的人,凭着顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展,这表明身心发展具有()。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-6c78-c021-5dd340f22415.html
点击查看答案
267.课程特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验这种课程类型属于()。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-58f0-c021-5dd340f22420.html
点击查看答案
425.思维过程的基本环节是()。
A. 比较与分类
B. 分析与综合
C. 抽象与概括
D. 具体化与系统化
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-6c78-c021-5dd340f2241e.html
点击查看答案
119.社会本位论从社会发展需要出发,注重教育的社会价值,涂尔干和卢梭都是社会本位论的代表人()
解析：解析：卢梭是个人本位论的代表。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-fbf8-c021-5dd340f2241b.html
点击查看答案
1.意志品质包括的方面有()。
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制力
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-c338-c021-5dd340f22400.html
点击查看答案
47.下列选项中属于趋避动机冲突的有()。
A. 进退维谷
B. 忠孝难两全
C. 爱吃巧克力却担心发胖
D. 想请人帮助又怕被拒绝
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-cb08-c021-5dd340f2240f.html
点击查看答案
