A、 在教育目的的价值取向上争论最大影响最大的是教育活动要注重个人发展还是注重社会需要
B、 杜威调和了个人本位论和社会本位论的分歧,提出了教育无目的论
C、 社会本位论就是认为教育目的应该根据社会的需要来确定,个人的发展必须服从于社会
D、 社会进步和个人的发展是相互联系的
答案：B
解析：解析：作为教育目的“调和派”代表人的杜威的确试图调和个人本位论和社会本位论的分歧，但这一观点并不属于“教育无目的论”，而是来自于“使个人特性与社会目的和价值协调起来”的主张。
A、 在教育目的的价值取向上争论最大影响最大的是教育活动要注重个人发展还是注重社会需要
B、 杜威调和了个人本位论和社会本位论的分歧,提出了教育无目的论
C、 社会本位论就是认为教育目的应该根据社会的需要来确定,个人的发展必须服从于社会
D、 社会进步和个人的发展是相互联系的
答案：B
解析：解析：作为教育目的“调和派”代表人的杜威的确试图调和个人本位论和社会本位论的分歧，但这一观点并不属于“教育无目的论”，而是来自于“使个人特性与社会目的和价值协调起来”的主张。
A. 心理自我
B. 生理自我
C. 社会自我
D. 自我意识
解析：解析：心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。
A. 知识获得
B. 知识提取
C. 知识运用
D. 知识保持
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬卯学制
D. 癸寅学制
解析：解析：我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：解析：“甜蜜的歌声”“辛酸的气味”体现的是联觉现象。
A. 传授科学知识的意义
B. 反复练习巩固的意义
C. 发展智力,提高能力的意义
D. 提升思想品德的意义
解析：解析：“授之以鱼，不如授之以渔”，这意味着仅教给学生知识还是不够的，还需要在教学发展学生的智力，提高学生的能力，才能促进学生的终身发展。
A. 正确
B. 错误
解析：教育法第二条规定：在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
解析：解析：陈述性知识也叫“描述性知识”。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。
A. 正确
B. 错误
