教育培养什么样的人,虽然不同时期人才培的质量与规格有所不同,但教育促进个体发展的功能永远不会变( )

日本明治维新运动时期,在促使“文明开化”方面,公共教育就曾扮演了先锋角色,许 多西方人士被邀请到日本来,并向他们学习和寻求异域现代文化的新知识。这体现了教育对文 化的( )

清洁美观的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室,有秩序、有节奏的教学活动和作 息安排,良好的班风和校风,合乎社会规范的、文明的、人性化的人际关系等都可以促使学生 品德健康成长。这主要体现了道德教育的( )

我国新一轮基础教育课程改革后,小学阶段的思想品德与社会、科学,初中阶段的历史 与社会、艺术等课程都属于( )

课程目标是根据教育宗旨和价值规律而提出的具体价值和任务目标,是整个课程编制过 程中最为关键的准则。以下有关表述合理的是( )

幼儿问:“霸王龙到底有多大?”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据,而是跟他说:“霸 王龙蹲下来不仅占满我们的整个院子,站起来可以高过我们二楼的窗户。不过你放心,霸王 龙钻不进来,因为它的头比我们的窗户还要大。”爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是( )

下列选项中,教育学流派、代表人物、核心概念对应正确的是( )

下列说法错误的是( )

在《课堂生活》中,杰克逊描述了“拥挤的人群”“评价性的环境”以及“不平等的权 力关系”对学生心理与行为的影响。从教育功能角度看,这种影响属于教育的( )

教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方 面共同构成的。其中处于核心和首要地位的是教师职业道德修养( )

上级法院为了总结经验而编写的各种案例,对下级法院审理同类案件具有法律约束力( )