日本明治维新运动时期,在促使“文明开化”方面,公共教育就曾扮演了先锋角色,许 多西方人士被邀请到日本来,并向他们学习和寻求异域现代文化的新知识。这体现了教育对文 化的( )

教育培养什么样的人,虽然不同时期人才培的质量与规格有所不同,但教育促进个体发展的功能永远不会变( )

否定了教育的育人价值,也就否定了教育的社会价值,教育对社会便将无所作 为( )

教育的社会发展功能的发挥必须通过教育本体功能的实现( )

促进个体的发展是教育的天职,也是教育存在的唯一合理依据( )

个体发展的功能是教育固有的功能,是教育永远不变的功能( )

王老师在班会上对同学们告诫:“作为学生就应该以学习为主,遵守学校纪律,上课认真听讲,积极完成作业 ”,王老师的这番话反映了教育的( )。

教育的个体发展功能首先表现为促进个体个性化的功能。( )

教育作为一种培养人的活动,其功能首先体现为( )。

“生而同声,长而异俗,教使之然也 ”,这强调了教育的( )

幼儿一开始不懂吃饭夹菜规矩,经父母多次教育后,逐渐学会遵守餐桌礼仪。这是个体社会化的过程( )