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8.翠竹中学的殷老师设计的历史教学情境片断如下:(1)教师导入:同学们,我们每天的学习生活都离不开纸,你们知道有哪些种类的纸吗?要求学生每小组推一代表上台展示本组所收集的各种纸张,并说说各种纸的用途。(2)教师设问;我们的祖先在未发明纸之前是用什么材料来进行书写的呢?学生讨论猜测若干材料,答案新奇的给予赞赏。(3)探究:学生四人小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字,并说一说帛、竹简、陶片等材料的缺点,感受纸的优点。(4)延伸:教师出示“韦编三绝”、“学富五车”、“留取丹心照汗青”三个典故,孔子、惠施、文天祥三个人物,让学生将两者联系起来,并说说这些典故的来历(主要与竹简的关系)说明竹简作为书写材料的不便,并渗透情感与态度教育。请问:殷老师的教学设计有哪些新课程的教学理念?结合你的体会谈谈你会如何实施这些新教学的理念。
7.常州实验初中的谢老师在地理课上,展示多媒体课件画面:人类共同的家园——聚落。(课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则:尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题,为使更多的同学有机会参与游戏,请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后,谢老师展示辩论赛题:正方——聚落应该发展;反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中,正反方唇枪舌剑展开辩论,谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。问题:请你阐述该案例中所体现的新课程教学思想?结合你的体会,谈谈你会怎样实施这一课程教学理念?
6.变教学事故为教学故事公开课上,化学老师在演示实验前讲道:“当我们把燃烧着的金属钠伸到装有氯气的集气瓶中时,将会看到钠剧烈燃烧并生成大量白烟。”同学们的目光凝聚于气瓶中,等待着上述现象的发生。然而,集气瓶中出现的不是白烟而是黑烟,全班大惊!老师皱了眉头,思索片刻,带着微笑问学生A:“你看到什么?”学生A不语,他是化学课代表,他为自己所尊敬的教师在公开课上出现的课堂事故感到担心。然而,老师仍然在学生鼓气:“实事求是,看到什么说什么!这才是科学的态度!”“老师,我没有看到白烟,而是黑烟!”A鼓着勇气回答。“你的观察很正确。”老师在勉励学生,并进一步启发:“这样看来,刚才燃烧的东西就不是金属钠了!可是,这的确是块金属钠。那么,刚才为何燃出黑烟呢?请同学们回忆一下金属钠的物理性质与其贮存方法。”全班活了,学生C抢着发言:“金属钠性质活跃,不能裸露在空气中,而是贮存在煤油中。”“你说对了!”老师怀着歉疚的心情向大家介绍:“由于我的疏忽,实验前没有将沾在金属钠上的煤油处理干净,结果发生了刚才的实验事故。为了揭示上述错误的原因,我不打算回头处理煤油,而是将沾有煤油的金属钠继续烧下去。请大家想想,烧的过程中,烟的颜色将发生什么变化?”“黑烟之后,将出现白烟!”大家提出了这种预言。重新点燃金属钠,还冒着黑烟。 只不过在集气瓶中黑烟在变淡。老师将燃烧的金属钠再移至另一氯气瓶中,这时燃烧变剧烈了,似乎听到了“啪啪”的响声,集气瓶中白 烟在翻滚!“同学们,你们的预言实现了!”老师向大家宣布。这时,全班响起掌声――不仅是学生的,还有听课老师的。问题:(1)这位老师运用了什么教学方法?贯彻了什么教学原则?(2)这位化学老师是如何把将教学事故转化为教学“故事”的?请点评这位老师的教学。
5.田雨从一所师范大学毕业后,被某中学录用为语文教师,上岗后,她精神饱满,信心十足,相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中,田雨虚心向老师请教,向同事学习,还经常观看精品课课程,然而,期中教学检查后,她的教学效果并不理想,学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼,自己是师范院校毕业的,对工作非常敬业,并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中,可为什么就没有取得理想的教学效果呢?她陷入了深深的迷惘中。问题:结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因并向田雨提出改进教学的建议
4.于漪老师在上朱自清《春》一文时的导语"我们一提到春啊,眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色!一提春,我们就回感到有无限的生机,有无穷的力量,所以古往今来,很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。"问题:(1)这段导入语体现了接受式教学的哪个阶段?使用什么教学方法?(2)点评于老师的导入语。
3.高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后,提问:“从这两段描述中,可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?” 学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。” 教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?” 这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。问题: 教室里为什么会出现“一片宁静”?请对老师的“点评”进行点评。
2.下面是一则引自《文汇报》的新闻:在一次春游活动中,老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题目的作文。回来后学生们纷纷交了作业。61名学生大多数以“春天好”为主题,赞美春天的和风细雨、花红柳绿。唯有学生王晓的作文与众不同,认为“春天并不好”;春天细菌繁殖旺盛,春天易流行感冒;春天雨水下个不停,很烦人,像个爱哭的小姑娘,总也止不住……结果,他受到了严厉的批评。老师认为:“古往今来一些文人都夸春天好,说春天不好是动错了脑筋,胡思乱想。”问题:(1)这位老师做法对不对?为什么?(2)如果你是老师,面对这样的学生怎样做?
1.2000年1月10日的《长江日报》以《书包成了行李箱,广东初中生书包竟达十斤》为题目报道:“初一学生的书包里竟然有31中复习资料,高一学生的学杂费、资料费居然占当地人局收入的63%,某地学生书报平均重量5公斤,初中生的更是高达10公斤,不得不使用行李箱!”问题:(1)你认为现在的学生学业负担很重吗?(2)如果上述问题的答案是肯定的,你认为学生负担重的表现与原因在哪里?又该如何切实减轻这些负担?(3)如果第一个问题的答案是否定的,请说明你的理由。
11.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
1、结合教学实践分析,教学评价应遵循哪些基本原则?
