15. 1903年,美国心理学家( )出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著

19. 学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于发现学习

18. 学习风格是学习者个体在长期的学习过程中受多种因素影响逐步形成的相对稳定的学习方式偏爱。教师应了解学生的学习风格差异,并尊重这种差异,而不是试图消灭这种差异

17. 非正式群体对个体的作用是积极还是消极,主要取决于非正式群体目标与正式群体目标的一致程度

16. 正式群体是由教育行政部分明文规定的,职责权利明确的组织,而非正式群体是没有成文的规定的,对个体的影响一般都是消极大于积极

15. 布鲁纳倡导发现学习,而奥苏伯尔倡导探究式学习

14. 埃里克森认为,在学龄期(小学期),儿童人格开展的主要任务是获得自我同一性,体验忠诚的需要

13. 教育心理学是研究学校情境中,学生学习中发生的心理现象及其心理规律的科学

12. 认知失调是态度改变的前提,因此认知失调的产生一定发生态度的改变

11. 杜威认为学习的实质是在试误的过程中建立刺激和反应的联结

10. 王小明为了获得心仪已久的玩具而努力学习,说明他的学习动机是内在动机