28、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为

2、材料几位学生家长正在一起谈论有关自己孩子学习的事情。学生家长 A:我们家孩子上午学习汉语拼音,下午学习英语字母,可是学习效果都不太好。学生家长 B:假期的时候我教孩子学习了一些高等数学的知识,现在孩子学习初等数学觉得一点儿也不难。学生家长 C:我家孩子之前学骑三轮车的时候可快了,现在学骑自行车怎么这么笨。问题:( )请结合材料分析三位家长的话里分别涉及到了哪些迁移的类型?( )请谈谈这些家长的话给你带来了哪些教学启示?( )学生家长 A:负迁移。学生家长 B:逆向正迁移。学生家长 C:顺向负迁移。( )要点:影响迁移的因素、促进迁移的方法。。( )

1、从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )、一体化、网络化。

84、课堂学习中,学生学习某概念的含义。这属于学习( )

83、学习策略的认知策略应用于具体内容或信息,而元认知策略适用于人们的( )。

82、学习策略中的元认知策略包括( )、监视策略和调节策略。

81、用图式表征一类事物,不仅包含了该类事物的命题表征,也包含了该类事物的( )的表征。

80、在认知过程中,根据认知目标及时检测认知过程,正确估计自己达到认知目标的程度,并根据有效性标准评价各种认知活动效果的策略是( )。

79、下列学习策略中属于精加工策略的是( )。

78、材料沈明是一名大学生,他对篮球非常感兴趣,并决定学习篮球技能。他报名参加了大学篮球队,并开始了他的训练之旅。沈明加入篮球队后,他开始观察队友和教练的动作,并试图模仿他们的技巧。他通过观察和模仿,逐渐掌握了一些基本的篮球动作,如运球、投篮的动作技巧。他在训练中不断重复这些动作,以提高自己的技能水平。随着时间的推移,沈明逐渐将学到的不同篮球技巧整合起来,形成了自己的个人风格和篮球技巧。他开始更加自如地运用这些技巧,并在比赛中展现出自己的能力。他能够灵活地应对比赛中的各种情况,并与队友协作,提高整个球队的表现。问题:( )请结合材料谈谈沈明篮球技能的形成经历了哪两个阶段?( )请结合材料谈一谈应该如何培养大学生的运动技能。( )操作模仿和操作整合( ),需结合示例进行分析。( )准确的示范与讲解( );必要而适当的练习( );充分而有效的反馈( );建立稳定清晰的动觉( )。

77、下列策略中,属于组织策略的是( )。