79、下列学习策略中属于精加工策略的是( )。

36、外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化,持这一观点的动机理论是( )

35、班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化,他把强化分为( )、替代强化和自我强化。

34、成就动机理论是( )提出的。

33、论述耶克斯-多德森定律的主要内容及其意义( )耶克斯-多德森定律是指,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。教育意义:教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。

32、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为

31、自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )

29、人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断被称作( )

28、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为

27、罗特根据( )把人划分为内控型和外控型。

26、材料近些年学分绩(GPA)是一些高校学生很关注的问题。在某高校进行调查时,研究者通过与学生访谈发现,GPA 是经常出现的词汇。学生为此学习的动机也很强。学生把