78、材料沈明是一名大学生,他对篮球非常感兴趣,并决定学习篮球技能。他报名参加了大学篮球队,并开始了他的训练之旅。沈明加入篮球队后,他开始观察队友和教练的动作,并试图模仿他们的技巧。他通过观察和模仿,逐渐掌握了一些基本的篮球动作,如运球、投篮的动作技巧。他在训练中不断重复这些动作,以提高自己的技能水平。随着时间的推移,沈明逐渐将学到的不同篮球技巧整合起来,形成了自己的个人风格和篮球技巧。他开始更加自如地运用这些技巧,并在比赛中展现出自己的能力。他能够灵活地应对比赛中的各种情况,并与队友协作,提高整个球队的表现。问题:( )请结合材料谈谈沈明篮球技能的形成经历了哪两个阶段?( )请结合材料谈一谈应该如何培养大学生的运动技能。( )操作模仿和操作整合( ),需结合示例进行分析。( )准确的示范与讲解( );必要而适当的练习( );充分而有效的反馈( );建立稳定清晰的动觉( )。

37、在奥苏伯尔的学习动机分类中,那种要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要被称作( )

36、外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化,持这一观点的动机理论是( )

35、班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化,他把强化分为( )、替代强化和自我强化。

34、成就动机理论是( )提出的。

33、论述耶克斯-多德森定律的主要内容及其意义( )耶克斯-多德森定律是指,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。教育意义:教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。

32、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为

31、自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )

29、人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断被称作( )

28、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为

27、罗特根据( )把人划分为内控型和外控型。