82、学习策略中的元认知策略包括( )、监视策略和调节策略。

33、论述耶克斯-多德森定律的主要内容及其意义( )耶克斯-多德森定律是指,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。教育意义:教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。

32、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为

31、自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )

29、人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断被称作( )

28、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为

27、罗特根据( )把人划分为内控型和外控型。

26、材料近些年学分绩(GPA)是一些高校学生很关注的问题。在某高校进行调查时,研究者通过与学生访谈发现,GPA 是经常出现的词汇。学生为此学习的动机也很强。学生把

25、材料 2021年 97岁的约翰·古迪纳夫获得诺贝尔化学奖。约翰·古迪纳夫(JohnGoodenough)用中文直译即“特别好”,但他却经历了一个并不怎么好的前半生。他 1922 年出生在美国一个富裕家庭。他的父母关系极不好,高考前不久,他父母离婚。他虽考上了耶鲁大学,父亲却只给他出 35 美元的学费,而要交的学费是 900 美元,为此,他只得去做家教。上大学业时二战爆发,他参加了美国空军。当战争结束,他带着梦想到芝加哥大学进修物理时,教授看不起他这半路出家的大龄青年。但他没有退宿,他牢记着他导师齐纳说的话“人的一生只有两个问题,第一个问题,是找到一个问题;第二个问题,是把它解决掉"。他 30 岁在芝加哥大学拿到博士学位,之后在实验室待了 20 年。1976 年已经 54 岁的他,突因项目经费被砍而失业,于是再出发来到了牛津大学。一个物理学博士进入无机化学实验室,开始了锂电池方向的研究。57 岁时,他们发现了钴酸锂,解决了锂电池易爆问题。这个专利被索尼公司实现了商业化。他却没有从价值 370 亿的锂电池市场中赚到一分钱。对此,他说“我做它时不知它会这么值钱,只知这是我应该做的事”。64 岁时,他为继续研究又跳槽到德克萨斯州;75 岁时发现了磷酸铁锂正极材料;90 岁开始转向研究全固态电池;97 岁的某天突然接到获得诺贝尔化学奖的电话。现在,他还是每天去实验室。他说“我想让汽车尾气从全世界的高速公路上消失…我还有时间。”问题:(1)你认为主要是什么让古迪纳夫我。

24、韦纳提出的三个归因维度分别为( )、可控性和稳定性。

23、在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是