9、(多2022技三2.3异常行为识别与处置)维序检查岗位主要采用()的方法识别旅客异常行为,识别的重点对象是在民航安检现场待检区的()和携带物品等存在异常的旅客

4、(多2022技三教学基本方法)岗位模拟:培训教员针对不同的培训岗位,给培训对象提供一个演示行为的模型,然后提供实践这些行为的机会的方法,包括()、()、()、()4个环节。

3、(多2022技三教学基本方法)案例分析:把实际工作中出现的问题作为案例,向培训对象展示真实的背景,提供大量背景材料,由培训对象依据背景材料来分析问题,提出解决问题的方法,从而培养培训对象的()、()、()及执()。

2、(多2022技三教学基本方法)集中授课,适用于()、()等理论性内容培训。

1、(多2022技三教学基本方法)民航安检从业人员入职公共教育培训采用()和()的培训方法;

10、(单2022技三教学基本方法)()是围绕安检勤务各项工作,开展理论知识及技能操作业务方面的研究培训。

9、(单2022技三教学基本方法)()通过体能耐力训练可以提高培训对象的身体素质。

8、(单2022技三教学基本方法)()适用于各类岗位实操技能的直观学习培训。

7、(单2022技三教学基本方法)实物参观,培训教员引导培训对象对安检工作过程中的()、相关民航安检设备进行直观参观的方法。

6、(单2022技三教学基本方法)()培训教员针对不同的培训岗位,给培训对象提供一个演示行为的模型,然后提供实践这些行为的机会的方法,包括告知、展示、行动、复习4个环节。

5、(单2022技三教学基本方法)视频教学,培训教员针对需要解决的某一主题,利用幻灯片、电影、录像、录音、()等视听教材与培训对象之间互动交流,使其在视觉、听觉、触觉上形成多方位的感受,从而使之产生体验。