根据成就目标理论的观点,持有能力增长观的人容易形成的动机模式是掌握模式( )

教师的劳动是以学生为中介而实现自身劳动价值的,这体现了教师劳动的( )特点。

为人师表是由教育劳动的( )决定的。

学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有( )

教师要不断了解学生的过去与现状,预测学生的发展与未来,检验教育教学效果,获取教育教学反馈信息,准备新一轮的教育教学活动。这反映了教师劳动的( )

法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )

我班杨帅龙同学体育课上一时冲动,用球砸玻璃窗,玻璃被砸得粉碎。怎样解决这一偶发事件?是停下球赛去处理,还是立即批评?这时,我变退为进!将这个事件交给学生:“球赛继续,问题下课处理。”下午我进教室,碎玻璃已经扫净,窗户上也安上了新玻璃。私下问问,是杨帅龙同学认为自己太冲动、太鲁葬了中午自己找人配上了新玻璃。这种处理偶发事件的方法是( )

“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”启示教师在处理突发事件时可以采用的方法是( )

课间,两个学生发生口角。班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了,另一个学生吃了亏不愿进教室。班主任没有硬拖进去,而是根据这位学生乐于助人优点,亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?"这位学生看了看老师,就接过黑板走进教室。老师马上对大家说:刚才两位同学吵了架,但是有的同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师拿黑板进来,我相信他定能上好课,有问题课后解决。后来,那位同学回到自己座位安心地听课了。该老师采用的处理偶发事件的方法是( )

课堂上,学生突然提出一个难题或怪题,老师发生“暂时性遗忘”。遇到这类情况,老师没有立即解答,而是把问题抛给学生思考,根据大家的意见来得出结论。这种处理偶发事件的方法是( )

哇师节当天,李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡,大家纷纷夸赞李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气,而是拿着贺卡自嘲道:“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。体现了李老师的( )