教师的劳动是以学生为中介而实现自身劳动价值的,这体现了教师劳动的( )特点。

根据成就目标理论的观点,持有能力增长观的人容易形成的动机模式是掌握模式( )

形式逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式( )

斯金纳通过总结其实验后提出,有机体的行为可分为应答性行为和操作性行为两种。与 两种行为相对应,条件反射也分为刺激型和反应型两种。巴甫洛夫的经典性条件反射属于反应 型,斯金纳的操作性条件反射属于刺激型( )

德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程,揭示了遗忘的过程最初进展得很 快,以后逐渐缓慢( )

一位语文教师解释不清楚借喻和借代这两种修辞手法的区别,这说明该教师缺乏本体性 知识( )

人的全面发展是教育与生产劳动相结合的必然结果( )

设计教学法所特有的教师指导学生自由选择时间、自主安排作业进度的自学辅导形式, 将学习的主动权真正还给了学生( )

对任何社会、任何时期的教育来说,正向和负向功能总是并存的( )

我国课程改革中综合实践活动就是杜威所主张的活动课程( )

班主任夏老师非常重视榜样的力量,在一次主题班会上,向同学们讲述了中国航天大队的英勇事迹,并号召学生向其学习。夏老师的做法体现的德育模式是价值澄清模式( )