牟老师在讲完每个单元的课后都会组织测验 ,对于在测验中未达到 80 分的学生 ,会及时给予反馈和 帮助 ,几天后再对他们进行一次检测。这种评价方式从不同维度看属于( )。

某藏区学校为保护和传承民族文化,在学校开设了民族文化课程。这种课程属于( )

某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非物质文化遗产项目,由该校体育教研室 教师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》课程,并每年定期在校开展“我是小小传承人”的系列活动。该课程属于( )

国家课程具有普遍适用性,但难以顾及各学校的特殊性( )

课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式( )

(多选)校本课程的开发者与决策者主要有( )

校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体应是( )

把各门学科的内容结合起来从属于要学习的题目,学习中强调理解问题、分析问题和解决问题的技能,所学的内容是实用的。这属于( )

在学习“丝绸之路”这一主题时,历史与地理开展跨学科研究,共同探讨丝绸之路的历史背景、地理特征、文化交流、贸易往来等多个方面,从而使学生对这一主题形成更全面、深入的理解属于( )

某些省份在初中阶段开设了新课程《历史与社会》,该课程包括了历史、人文、思想品德、社会和地理等的内容。据此可知,《历史与社会》这门课程属于综合课程中的( )

当历史老师讲到清代史的时候,语文老师便让学生阅读清代文人的作品,通过历史背景的介绍加深对作品的理解,而文人的心态也是历史的反映,这样就建立了历史与语文的联系。这种课程属于( )