各育无主次之分,实施无先后之别。应五育并重,各育之间平等并列( )

2024年中国青年“五四”奖章获得者洪美叔老师坚定扎根祖国边疆,以家国情怀为给 养,以人民满意为宗旨,以“全覆盖,全时段,全方位”的教育服务呵护边防军人和岛上渔民 的孩子。这体现了教师个体专业发展内容中的( )

“人有许多种子不曾能发展。我们的责任便是设法使这些种子生长,平均地发展它的各 种自然禀赋,无过无不及,使之实现其究竟。”这句话体现的教育目的价值取向是( )

在教学中,教师能系统、明确地联系实际讲解教学内容及其运用、操作,学生通过观察、 思考与练习,能较好地掌握所学知识与技能,但这种水平的教学,重教而不重学,重教师主导 作用而不重发挥学生主动性,重教师讲解、学生理解而不重学生独立思考与探索。根据现代教 学理论研究,这种教学水平处于( )

班主任王老师认为,教师和学生在人格上是完全平等的。他尊重学生,善于倾听学生意 见,让学生参与制定班规,为学生提供了很多自由选择和合作的机会,王老师的做法体现了当 代教育的( )特点。

山东采取了“3+3”新高考模式,不分文理科,语文数学外语统考,另外从其他科目中选 择3门进行考试,这种模式一方面满足了社会对人才的多元化需求,另一方面适应了高中生发 展的( )

以下选项说的是教育目的受限于生产力发展的是( )①马克思指出个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件②习近平强调要“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、 尚和合、求大同的时代价值”③中国是社会主义制度的国家,教育目的为培养社会主义的建设者和接班人④第一次工业革命要求“有小学文化,第二次要求有初中文化,第三次要求有高中文化”

某校长强迫学生缴纳建校费被撤职,这反映教育目的具有( )

广大教师在新征程上,以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记( )的初心使 命,树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

下列关于教育目的与教育方针关系的表达,错误的是( )

教育公正的核心是教师公正,教师公正的核心是对学生的公正( )