“人有许多种子不曾能发展。我们的责任便是设法使这些种子生长,平均地发展它的各 种自然禀赋,无过无不及,使之实现其究竟。”这句话体现的教育目的价值取向是( )

各育无主次之分,实施无先后之别。应五育并重,各育之间平分秋色( )

各育无主次之分,实施无先后之别。应五育并重,各育之间平等并列( )

全面发展就是要实现各育的均衡和谐发展( )

全面发展就是各育的均衡发展( )

实施美育有多种途径和方法,下列属于通过日常生活进行美育的是( )

下列关于美育的认识,不正确的是( )

以下关于美育的说法错误的是( )

我国全面发展教育的基本内容始终强调把( )放在最优先的位置。

下列关于我国教育目的的实现策略,说法不正确的是( )

某初二老师组织学生春游,让学生饱览“霞映飞泉、舟横野渡,柳覆长堤”的美景,提高了审美素养,该老师采用的美育途径是( )