单选题
228..使原来静止的空气产生垂直运动的作用力,称为:
A
对流冲击力
B
气动作用力
C
热力作用力
答案解析
正确答案:A
解析:
**解析:**
本题考查的是大气垂直运动的成因及相关的力学概念。
1. **概念分析**:
* **对流冲击力(Convective Impulse/Force)**:在航空气象学中,通常指使原本静止或水平运动的空气产生垂直方向运动的作用力。这种力可以来源于热力因素(如地面受热不均导致的热上升气流),也可以来源于动力因素(如地形抬升、锋面抬升等)。它是引发空气垂直运动、形成对流天气的直接作用力。
* **气动作用力**:这是一个更广泛的物理学或空气动力学概念,通常指物体在空气中运动时,空气对物体产生的力(如升力、阻力),或者气流内部的粘性力等,并不特指使静止空气产生垂直运动的初始驱动力。
* **热力作用力**:虽然热力差异(温度不均)是引起空气垂直运动的重要原因之一(热对流),但“热力作用力”并不是一个标准的、涵盖所有垂直运动成因的统称术语。此外,垂直运动也可能由动力原因(非热力)引起,因此用“对流冲击力”来描述这一现象更为准确和全面。
2. **结论**:
使原来静止的空气产生垂直运动的作用力,在气象学和航空理论中被称为**对流冲击力**。它打破了空气原有的静力平衡状态,促使其发生垂直位移。
故正确答案为 **A**。
相关知识点:
垂直运动靠对流冲击力
题目纠错
AOPA无人机驾驶员理论题
相关题目
单选题
655..在介绍一个课题时,下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料时最省时
单选题
654..非正式授课的一个明显特征是
单选题
653..在非正式的授课中,教员可通过以下哪一种措施来最大限度地激励学生参与
单选题
652..示范与练习教学法的基本步骤是:
单选题
651..在采用示范与练习教学法时,最后的一个步骤是
单选题
650..在采用示范与练习教学法时,哪两项单独的活动应同时进行
单选题
649..在教员指导下的讨论活动中,学生是通过以下哪一种方式获得进步的
单选题
648..在为指导学生讨论而准备问题时,教员应记住这样做的目的应该是
单选题
647..学生在教员指导下讨论力矩问题时,最好从下列哪个问题开始
单选题
646..以下关于指导学生讨论的教学方法,哪一项叙述是正确的
