649..在教员指导下的讨论活动中,学生是通过以下哪一种方式获得进步的

这道题考查的是**教学法中讨论式教学（Discussion Method）的核心机制**，特别是教员（教师/指导员）在其中的角色以及学生如何通过该活动获得进步。 ### 解析： **正确答案：A. 灵活地运用提问手段** #### 1. 为什么选 A？ 在由教员指导的讨论活动中，核心目标是激发学生的思考、促进知识内化和批判性思维的发展。 * **提问的作用**：教员通过**灵活地运用提问**（如开放式问题、引导性问题、反问等），可以引导学生从不同角度思考问题，挖掘已有知识，发现逻辑漏洞，并逐步构建新的理解。 * **学生的进步途径**：学生并非被动接受信息，而是在回答问题和参与互动的过程中，通过自我反思和观点碰撞来修正认知、深化理解。因此，“灵活地运用提问手段”是推动讨论深入、促使学生思维活跃并获得进步的关键驱动力。 #### 2. 为什么不选 B？ * **B. 解释和示范**：这是**讲授法（Lecture）**或**演示法（Demonstration）**的主要特征。虽然在讨论中教员可能会偶尔进行简要的解释或示范以澄清概念，但这并不是讨论活动的核心方式。如果教员过多地进行解释和示范，就会把“讨论”变成“讲授”，削弱学生的主动参与度和思维训练效果。 #### 3. 为什么不选 C？ * **C. 对了解甚少或一无所知的课题进行讨论**：有效的讨论通常建立在学生具备一定基础知识或前期准备的前提下。如果学生对课题完全无知，讨论将无法展开，或者流于表面猜测，无法产生深度的认知进步。讨论更适合用于深化理解、应用知识或解决复杂问题，而不是从零开始获取全新信息。 ### 总结： 在教员指导下的讨论活动中，**提问**是引导思维、激发互动、促进深度学习的最主要工具。学生通过回应这些问题、参与对话，从而实现认知的进步。因此，选项 A 是最符合讨论式教学本质的描述。