221.从横向结构看,高等学校课程可分为( )

这道题考查的是高等学校课程结构的分类维度。我们需要从“横向结构”这一特定视角来分析各个选项。 **1. 解析核心概念：课程的横向结构与纵向结构** * **横向结构**：主要指课程在某一阶段或层次上的并列关系，通常涉及课程的选择性、必修与选修的关系，或者不同学科领域之间的平衡。它关注的是课程内容的广度和学生选择的自由度。 * **纵向结构**主要指课程在时间序列或逻辑深度上的先后关系如基础课、专业课、研究生课程等，体现的是知识的深浅和进阶过程。 **2. 逐项分析** * **A. 专业基础课程和专业课程**： 这是按照课程的**性质和内容深度**以及在学习过程中的**先后顺序**来划分的。先学基础，后学专业，这更多体现的是一种**纵向**的逻辑递进关系，或者是按专业培养方案的功能模块划分，不属于典型的横向结构分类。 * **B. 必修课程与选修课程**： 这是从**课程的管理要求**和**学生的选择权**角度进行的分类。在同一学习阶段（如本科四年中的某一年），学生既要修读规定的必修课，也可以根据兴趣选择选修课。这两类课程在横向上并列存在，共同构成了该阶段的课程体系。因此，这是典型的**横向结构**分类。 * **C. 普通教育课程和学科基础课程**： 这同样是按照课程内容的属性和功能划分的。通识教育（普通教育）通常在前，学科基础在后或并行，但这更多是内容模块的划分，且往往隐含了从宽泛到专业的纵向过渡意味，不如“必修/选修”那样典型地代表横向的选择结构。 * **D. 隐性课程与显性课程**： 这是按照课程的**呈现方式**和**影响方式**划分的。显性课程是正式列入教学计划的，隐性课程是非正式的、潜在的影响。这是一种形态上的分类，而非结构上的横向/纵向划分。 **3. 结论** 在高等教育理论中，课程的横向结构通常特指**必修课程与选修课程**的比例与关系，因为它反映了知识体系的广度以及对学生个性化发展的支持程度。 因此，正确答案是 **B**。