14.高等教育的负向功能的基本特征不包括( )。

**解析：** 高等教育的功能分为正向功能和负向功能。负向功能是指高等教育在运行过程中产生的消极、阻碍或破坏性的影响。理解其基本特征有助于我们更好地规避这些负面影响。 1. **延迟性（A项）**：高等教育的许多影响（无论是正向还是负向）往往不会立即显现，而是需要经过一段时间才能在个体发展或社会结构中表现出来。例如，过度专业化导致的学生适应能力差，可能在毕业工作几年后才凸显出来。因此，延迟性是其特征之一。 2. **难以消除性（C项）**：负向功能往往根植于教育制度、文化传统或社会结构之中，具有某种必然性和伴随性。只要高等教育存在，某些负向功能（如阶层固化、文凭主义等）就很难完全彻底地消除，只能加以控制。因此，难以消除性是其特征之一。 3. **可减低性（D项）**：虽然负向功能难以完全消除，但通过教育改革、政策调整和优化管理，人们可以认识并采取措施减轻其危害程度和范围。因此，可减低性也是其特征之一。 4. **自由性（B项）**：“自由性”通常被视为高等教育追求的目标或正向价值（如学术自由、思想自由），而不是负向功能的特征。负向功能通常表现为一种客观存在的、非预期的制约或损害，并不具备“自由”这一属性。 综上所述，**自由性**不属于高等教育负向功能的基本特征。 故正确答案为 **B**。