终身教育在教育主体维度上强调的是（ ）。

影响少年儿童品德形成的因素中起主导作用的因素是( )。

德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这反映了德育评价要求的（ ）。

思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，就认为学生无可救药，那就违背了（　　）原则。

初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的德育原则主要是（ 　）。

三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。他们玩球和看球常影响了学习，有时还迟到旷课，甚至为了抢球和争夺场地，几次与别班同学发生冲突。班主任于是组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选队长，制定队规，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。这班主任所遵循的德育原则是（ ）。

在明确区分道德与非道德、确定道德冲突在人们作出道德决定中的作用，在此基础上采用研究儿童的道德发展和教育问题的道德两难法的学者是（ ）。

柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定道德冲突在人们作出道德决定中的作用，在此基础上研究儿童的道德发展和教育问题，他所采用的方法是（ ）。

教师不能用歧视、控告甚至体罚等非人性化的方式伤害学生的人格和自尊，要求这的德育原则是（ ）。

在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，这所体现的德育特点是（ ）。

下面选项中属于品德的心理结构内容的是（ ）。